Как дистанционное обучение влияет на успеваемость и мотивацию учащихся? Исследование

В июле-августе 2024 года Благотворительный фонд «Восток SOS» в партнерстве с эстонской организацией Mondo провели инновационные лагеря «Изи кемп» в Закарпатье.

Об этом пишет "Рубрика" со ссылкой на БФ "Восток SOS". 

Лагерь реализовали как экспериментальный проект по компенсации образовательных потерь для 150 школьников 7-х классов Запорожской области в ответ на пробелы в знаниях учащихся и учениц, вызванных отсутствием стабильного образовательного процесса в условиях войны. Программа сочетала в себе занятия по украинскому языку, литературе, истории Украины и математике, а также активности отдыха и психологическую поддержку, направленные на сохранение ментального здоровья учащихся.

31 октября организаторы представили результаты проекта, а также исследования среди 150 участников и участниц: относительноихзнаний предметов, отношение к формату обучения, эмоционального состояния, результатов обучения в лагере и не только.

Входные исследования: последствия дистанционного обучения

Исследование свидетельствует о значительном влиянии дистанционного обучения на успешность и мотивацию учащихся.

• Очно учатся только 2,7% в дистанционном формате — 86,7% учащихся, в то же время только 10,7% детей занимаются в смешанном формате;
• Более половины детей (52,7%) нейтрально относятся к текущему формату обучения.

Влияние на академическую успеваемость:

• 30,7% опрошенных отмечают, что их успеваемость значительно погиршилась с всех предметов, 36% отметили, что испытывают снижение уровня знаний с неких предметов. И только 2,7% опрошенныхотмечают, чтоихуровень знаний повысился;
• Зачастую учащиеся испытывают снижение уровня знаний: по математике —  40,5%, по истории Украины и всемирной истории—16,5%, по украинскому языку и литературе — 15,7%.
  

Влияние на психоэмоциональное состояние:  

• 24% респондентов указали, что чувствуют себя подавленно и не желают приобщаться к каким-либо занятиям и выполнятьдомашние задания, а 7,3% учеников отметили, что не посещают занятия вообще; 
• 24,7% почти никогда не видят сверстников оффлайн, хотя 20,1% детей отмечают общение с одноклассникоми как мотивирующим до обучения фактором.

Все дни из отчета: https://bit.ly/4ehihSo

Обучение в лагере проходило оффлайн в местной школе. В инновационном формате: с импровизированными раскопками, написанием новостей и практическим применением математики.Домашних задач и традиционныхоценок не было. В течение лагеря дети посетили по  6 занятий (45 мин) по каждому предмету.

• Наибольшее улучшение было из истории Украины (35,3%) и украинского языка (31,3%); 
• 52% учеников отметили, что уровень знаний по предметам вырос, а 26,7% заметили улучшение уровня;
• 87,3% участников положительно отзываются относительно выбранного формата обучения.

Напомним, министерство образования запускает новую горячую линию под названием «Школа офлайн». Ее основная задача – предоставить информацию об образовательной политике с целью возвращения учащихся в очное обучение.