В чем проблема?
Проблем в архитектурном образовании скопилось много. Представители профильных вузов уже жаловались на то, что им не хватает студентов, ведь часть молодежи сейчас находится за границей и там получает образование.
На фото слева направо: заместитель министра образования и науки Михаил Винницкий, модератор панели учредитель, главный архитектор GOLDAKOVSKIY GROUP ARCHITECTS Влад Голдаковский, декан архитектурного факультета КНУСА Александр Кащенко, декан архитектурного факультета НАОМА Анатолий Давыдов и народная депутатка Анна Бондарь. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
За границей сейчас и часть готовых специалистов. Например, архитекторки, которые за почти два года войны уже получили контракты в других странах, и пока неизвестно, сколько из них вернется. Еще часть архитекторов сейчас в армии, отметила народная депутатка, глава подкомитета по вопросам градостроительства, благоустройства и земельных отношений Анна Бондарь.
На фото: Архитекторка, народная депутатка Анна Бондарь в своем выступлении опиралась на обращение от профессиональных сообществ. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
"Мы видим, что тысячи квадратных метров жилья разрушены, мы видим, что в результате российской агрессии разрушены или повреждены около 3,5 тысячи памятников. Мы понимаем, что работы будет очень много. Будет ли кому ее выполнять?" — задала вопрос депутатка.
Другая проблема — качество подготовки специалистов в зодчестве. На нее обратил внимание в частности декан архитектурного факультета Киевского национального университета строительства и архитектуры, глава подкомиссии по архитектурному образованию научно-методической комиссии МОН Александр Кащенко.
Александр Кащенко отметил, что за последние годы количество архитектурных факультетов в вузах Украины выросло с 16 до 32.
На фото: Декан архитектурного факультета КНУСА Александр Кащенко. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
"К сожалению, среди них немало факультетов, фактически снижающих качество архитектурного образования. Все институты переименовали сегодня в университеты, а все-таки методология в части из них осталась институтской", — считает декан архитектурного факультета КНУСА.
Как обеспечить, чтобы на достопримечательностях работали профессионалы?
Из второй следует третья проблема — качество работы уже готовых профессионалов. Ее очертила Анна Бондарь в разрезе архитектурной реставрации.
"Проблема здесь не столько в самом образовании, сколько в комплексном подходе", — убеждена депутатка.
Она объясняет: сегодня в Украине на любом памятнике имеет право работать архитектор. Законодательство не выдвигает к нему специальных квалификационных требований по опыту в реставрации. А согласно закону о государственных публичных закупках, архитектора у нас нанимают по самой низкой цене.
"Очевидно, что молодой не очень опытный архитектор-ФЛП может себе позволить поставить более низкую цену, чем профессиональный архитектор-реставратор. Соответственно на достопримечательностях очень часто, к сожалению, работают не специалисты", — говорит Анна Бондарь.
Почему нет "архитектора-реставратора"?
Четвертая проблема, которую обозначила Анна Бондарь, ссылаясь на обращение профессионального сообщества, — отсутствие специальности "архитектор-реставратор".
Также народная депутатка назвала такие проблемы как отсутствие предпрофессионального образования, непонятная ситуация с реставрацией объектов живописи и декоративно-прикладного искусства, но большего внимания во время дискуссии им не уделили.
В то же время, основной темой Украинского строительного конгресса UBC стал поиск формулы восстановления Украины. Генеральный директор инвестиционной компании "Concorde Capital" Игорь Мазепа, выступая с презентацией на другой панели UBC, отметил:
"Формула восстановления Украины — это формула в первую очередь восстановления профессионального образования, подготовки фундамента профессионального восстановления страны. Цикл подготовки архитекторов от колледжа, профессионального младшего бакалавра, магистра, PHD, развитие новых необходимых специальностей, таких как реставратор должно стать приоритетом для государства и экспертной среды. Без подготовки кадров просто некому будет отстраивать Украину".
Какое решение?
Ситуацию с отсутствием специальности "архитектор-реставратор" разъяснил заместитель министра образования и науки Михаил Винницкий.
"За те полгода, что я работаю в Министерстве образования в должности заместителя, я, честно говоря, никогда не думал, что фактически статистический документ будет вызывать такие страсти", — начал он.
На фото: Заместитель министра образования и науки Михаил Винницкий. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
Дискуссию вызвал проект постановления Кабинета Министров Украины "Об утверждении перечня отраслей знаний и специальностей, по которым осуществляется подготовка соискателей высшего образования". В новой редакции перечня действительно нет такой специальности.
Как пояснил в ходе дискуссионной панели Михаил Винницкий, речь идет о гармонизации украинского документа с перечнем отраслей Международной стандартной классификации образования, используемого в ЕС и других странах. Такой гармонизации требует, в частности, и процесс евроинтеграции. По словам замминистра, возникло скорее недоразумение:
"Когда мы предложили этот проект, то вдруг возникло очень много разных вопросов от многих сообществ, в том числе от сообщества архитекторов".
В соответствии с проектируемым документом станет меньше отраслей: их будет 10, а не 28, как сейчас. Потому что это соответствует статистической системе, существующей в других странах мира, в том числе Европейском Союзе, подчеркнул Михаил Винницкий.
Он продолжил: "Также у нас происходит большая дискуссия относительно того, какие у нас должны существовать специальности. И в дальнейшем будет существовать специальность «архитектура», она входит в категорию регулируемых специальностей. Это те специальности, в которых есть фиксированный перечень предлагаемых образовательных программ. Среди фиксированных образовательных программ, которые будут предлагаться в специальности «архитектура» однозначно будет программа «реставрация». Мне кажется, что это скорее вопрос статистики, чем существование сущностей".
Это разъяснение, очевидно, и послужило ответом на вопрос, вынесенный в название дискуссионной панели.
Какие решения для восстановления?
Народная депутатка Анна Бондарь сформулировала его так: "Архитектуры в Украине должно стать больше". Речь идет о большем внимании государства к этой отрасли в целом и подготовке соответствующих специалистов в частности, о расширении, а не сокращении специальностей, об обновлении содержания обучения в соответствии с новыми требованиями времени.
Адаптация образования к актуальным потребностям
Новые программы и стандарты
Декан архитектурного факультета КНУСА Александр Кащенко рассказал, что после начала большой войны они с коллегами, деканами с архитектурных факультетов по всей Украине, собрали специальную конференцию, на которой размышляли, как сохранить последовательность развития архитектурного образования, как в новой ситуации из-за миграции студентов и преподавателей и внутри страны, и за рубеж, проводить деятельность и как переориентировать ее на нужды восстановления.
О чем договорились:
- вести мониторинг происходящего,
- определять места и города, нуждающиеся в реконструкции и реставрации. Совершенно разрушенные города нуждаются в новой перепланировке и новых концептуальных предложениях.
- внедрить эти направления в учебный процесс.
На фото: В своей презентации Александр Кащенко (держит микрофон) отметил цель образования в архитектуре в соответствии с потребностями восстановления/Фото автора
Эти направления были введены в изучение архитектурного проектирования, истории и теории архитектуры, рассказал Александр Кащенко.
"Есть возможность создать образовательные программы реставрационного толка и развить их до понятий реновации, ревалоризации*. Здесь нужна коллективная работа громад — их согласование и заказ, а также внутренних и международных спонсоров", — считает Александр Кащенко.
*Ревалоризация (фр. revalorisation — переоценка) — комплекс мер, направленных на повышение архитектурно-художественной ценности отдельных зданий и сооружений, их комплексов, ансамблей, исторических центров городов.
На фото: Александр Кащенко во время дискуссии на слайдах показал тенденции в архитектурном образовании Украины и достижения КНУСА/Фото автора
Для повышения качества подготовки студентов, по мнению Александра Кащенко, недавно созданные архитектурные факультеты должны кооперироваться в центры архитектурного образования с более опытными университетами.
На фото: На своей презентации Александр Кащенко показал результаты поступления на архитектурные факультеты за последние три года, доказавшие большую распыленность таких факультетов. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
Заместитель министра образования и науки Украины Михаил Винницкий напомнил, что стандарт высшего образования для бакалаврского уровня отрасли "Архитектура и строительство" был утвержден уже более трех лет назад, поэтому уже нуждается в улучшении. О необходимости согласования стандартов образования отметил и Александр Кащенко.
Дуальное образование
Министерство образования и науки очень поощряет партнеров, заведения высшего образования, развивать дуальную форму образования, также подчеркнул Михаил Винницкий:
"Мы очень благодарны за первый эксперимент, который продолжается сейчас в Киевском национальном университете строительства и архитектуры по дуальному образованию. Архитектура — это образование, которое должно быть приближено к рынку труда. Поэтому сотрудничество с работодателями, где часть практического обучения проходит на рабочем месте, а теоретическое обучение проходит в заведении, сейчас нуждается в мощном развитии. В апреле министерство приняло соответствующие подзаконные акты, и мы очень поощряем, чтобы такие программы развивались по всей Украине. Нам сейчас нужны практически настроенные специалисты".
*Дуальная форма получения высшего образования — это способ получения образования, предусматривающий обучение на рабочем месте на предприятиях, в учреждениях и организациях для получения определенной квалификации объемом от 25 до 60 процентов общего объема образовательной программы на основе договора. Обучение на рабочем месте предполагает исполнение должностных обязанностей в соответствии с трудовым договором.
Решения для реставрации достопримечательностей
Декан архитектурного факультета Национальной академии изобразительного искусства и архитектуры Анатолий Давыдов отметил, что большинство архитекторов сейчас имеют бакалаврский уровень высшего образования. При этом только высший магистерский уровень предполагает специализацию по реставрации.
На фото: декан архитектурного факультета НАОМА Анатолий Давыдов. Источник: организаторы Украинского строительного конгресса UBC
По мнению Анатолия Давыдова, решением может быть дополнительный образовательный стандарт для реставраторов, чтобы нужные знания студенты получали еще на бакалаврском уровне.
"Это могла бы быть такая программа, где два года, например, изучаются все общие дисциплины, а уже блок по реставрации на третьем-четвертом годах. Думаю, так было бы лучше, тогда мы получили бы специальные знания для таких студентов. Потому что только на магистерском уровне изучать реставрацию — это мало", — отметил декан архитектурного факультета НАОМА.
Чтобы архитектурные памятники в Украине реставрировали действительно высокие специалисты, Украине следует перенять мировой опыт допуска к таким работам, считает народная депутатка Анна Бондарь.
"Или создается отдельный реестр специалистов по реставрации, или специалист приобретает такое право по результатам прохождения дополнительных курсов и сдачи дополнительных экзаменов. По сути это является определенным образом сертификацией, которая основана в том числе на дополнительном образовании. Или выставляются квалификационные требования, и реставраторов нанимают не по самой низкой цене, а именно по их квалификации и опыту", — предлагает Анна Бондарь.
Она привела пример Великобритании, где соответствующий специальный реестр ведет главный консерватор страны, работающий не в правительстве, а в саморегулирующейся организации. Именно в этой организации города или государство могут заказывать научно-проектную документацию по реставрации.
"Здесь должны поработать четыре министерства: Министерство регионального развития, на сегодня Мининфраструктуры (Минвосстановления), которое должно продвигать это направление. Также это Министерство культуры и информполитики, Министерство образования и науки и Минэкономики. Они должны все-таки сесть за стол переговоров и договориться, каким образом обеспечить ситуацию, когда на достопримечательностях будут работать специалисты", — поделилась видением народная депутатка Анна Бондарь.
Как это работает?
Проектные идеи принимают, но не все воплощают
Что касается вклада вузов в восстановление, то у КНУСА уже есть предложения планировочных решений от студентов и преподавателей по восстановлению конкретных разрушенных и поврежденных агрессором зданий, парков, районов, сел и т.д.
К примеру, студенты КНУСА создали проекты восстановления села Мощун под Киевом. В частности, они разработали три варианта генплана на основе SWOT-анализа ситуации, предложили решение общественных заведений, зон отдыха, частной застройки, велосипедных дорожек, благоустройства территории вдоль рек Ирпень и Мощунки, предложили идеи для мемориала увековечения памяти героев обороны Мощуна. За это получили благодарственные грамоты от представителей Гостомельской поселковой военной администрации.
На фото: Студентки КНУБА представляют свои проекты восстановления Мощуна / Фото с сайта КНУБА www.knuba.edu.ua
По запросу "Рубрики" о судьбе этих проектов заместитель главы Киевской областной военной администрации Сергей Белецкий ответил, что "в текущем периоде восстановления рассматриваются варианты проектных решений, которые обеспечивают рациональное использование имеющихся ресурсов в кратчайшие сроки и выполнены сертифицированными специалистами с определенным опытом работы".
"Материалы наших будущих архитекторов планируется предоставлять как проектные идеи и предложения для применения в перспективных проектах для привлечения инвесторов", — отметил Сергей Белецкий.
Напомним, "Рубрика" недавно писала о том, почему Мощун не отстраивают так, как обещали.
Декан архитектурного факультета НАОМА Анатолий Давыдов также рассказал, что между заведением и городом Николаев подписан меморандум по восстановлению парков и скверов этого города.
Недавно студенты представили свои проекты, в которых они попытались объединить новейшие тенденции устойчивого развития со спецификой развития Николаева.
"Также мы выполняем работу по разработке нового поселения в селе Тригубы. Это заказ от переселенцев из Бахмута. К этой работе подключаются также немецкие и датские архитекторы, — добавил Анатолий Давыдов. — Сейчас у нас идут переговоры с администрацией города Ирпеня по разработке разрушенных индивидуальных жилых домов. Кроме того, мы ставим задачу, чтобы темы магистерских работ наших студентов соответствовали таким проблемам и тому подобное".
Мы создали этот материал как участник сети "Вікно Відновлення". Все о восстановлении пострадавших регионов Украины узнавайте на единой платформе recovery.win
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
