“Детей с оккупированных территорий объединяет желание чувствовать себя частью Украины”: как учителя-волонтеры обучают детей на оккупированных и прифронтовых территориях

В чем проблема?

Международное тестирование школьного образования PISA выявило, что в 2022 году часть украинских школьников не смогла достичь базового уровня математической, естественнонаучной и читательской компетентностей. Результаты хуже средних показателей в опрашиваемых странах ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития).

Тестирование не проводилось в восточных и южных областях Украины из-за опасности такого процесса на подконтрольных Украине территориях и физической невозможности на оккупированных.

В комментарии Министерству образования и науки Украины Мунир Мамедзаде, глава представительства ЮНИСЕФ в Украине, отметил: "Война влияет на успешность и ментальное здоровье школьников в Украине и оставляет шрамы, которые еще будут долго ощущаться. Как показали данные исследования PISA, следствием этого стало то, что украинским детям сложнее добиваться успехов в учебе".

На качество образования повлияли многие факторы: четырехлетнее онлайн обучение, блэкаут в 2022 году и практически ежедневное отсутствие электроэнергии на прифронтовых территориях, иммиграция учителей за границу и т.д. В то же время украинские школьники, которые сейчас находятся на оккупированных территориях, совсем отрезаны от изучения украинской программы на украинском языке.

Какое решение?

Делать украинское образование доступным — миссия не из легких. Однако при всей сложности и даже опасности в Украине работают организации, стремящиеся улучшить уровень знаний украинских школьников. Одной из них является общественная организация "ЗНОвУ", которая помогает детям на оккупированных и прифронтовых территориях наверстать образовательные потери и иметь возможность изучать украинский язык там, где его запрещают и искореняют. Название включает аббревиатуру ЗНО (укр. — Зовнішнє незалежне оцінювання; рус. — Внешнее независимое оценивание) и фразу "знову в Україну" (рус. — опять в Украину), которая полностью описывает цель программы.

Как это работает?

Летом 2020 года три выпускницы "Навчай для України" Елена Павлюк, Анастасия Биляева и Ольга Коваль собрались на встрече сообщества. До этого девушки на протяжении двух лет преподавали в школах громад.

Они размышляли о том, что могут сделать для улучшения образования в стране. На помощь пришел их товарищ Илья, который рассказал о своем брате, на тот момент находившемся в оккупации. Илья волновался, будет ли у девятиклассника доступ к изучению украинского языка и истории. Историю Украины, например, брат не видел уже несколько лет. И таких детей много.

Тогда девушки решили — они будут преподавать для школьников с оккупированных территорий и помогать подготовиться к важнейшему экзамену в жизни старшеклассников — ВНО (на данный момент — НМТ).

"Соучредительница Оля из Луганской области, Настя — из Новой Каховки, которая на момент создания организации не была под оккупацией, но сейчас, к сожалению, оккупирована. Это очень печальная тенденция, что две из трех основательниц сейчас не имеют своих домов. Поэтому личная история здесь тоже присутствует", — рассказывает Елена Павлюк.

В первый год девушки самостоятельно преподавали ученикам, впоследствии приобщили друзей. По иронии судьбы, брат Ильи так и не присоединился к программе, зато они помогли сотням других детей.

Елена вспоминает, что запуск проекта откладывался полгода. Никак не решались приступить к работе, ведь знакомые настаивали, что лучше этого не делать.

"Многие люди отговаривали нас из-за штук в сфере безопасности. Например, что делать, если у ребенка конфликт с родителями: он хочет поступать в украинское заведение высшего образования, а у родителей другая позиция. Несём ли мы, как организация, предоставляющая образовательные услуги, ответственность за действия этого ребенка? Это тоже определенная причина, почему мы работаем именно с 10-11 классами. Это дети, которые уже юридически частично несут ответственность за свои действия", — говорит инициаторка.

Однако в какой-то момент девушки подумали, что если будут совещаться со всеми, то никогда не приступят к работе, а дети так и не получат от них помощь. Решили — начнут уже. Теперь Елена рефлексирует:

"Сейчас, когда началась полномасштабная война, я смотрю на кучу людей, которые каждый день жертвуют своей жизнью, их лица повсюду, их знают российские медиа. А я здесь, сидя в Киеве, боюсь записать проект для детей? Это просто смешно".

В 2020 "ЗНОвУ" начинали с 18 заявок, из которых отобрали 14 учеников. На старте было всего шесть преподавателей, которые даже не покрывали все предметы. Труднее всего было найти учителей по физике и химии.

Уже в 2023 году организация получила более 800 заявок от желающих учиться. Из них 250 учеников попали в проект. Занятия групповые, от 5 до 15 человек в зависимости от популярности предмета и количества преподавателей. В частности, группы по английскому языку больше, это связано с оттоком кадров учителей английского языка в стране. Группы пытаются создавать по уровням знаний учеников.

"Это означает, что еженедельно проходит 88 занятий параллельно для 250 учеников из разных групп. В среднем, на каждого преподавателя по десять мест. 880 — это количество мест, которые мы имеем в организации, потому что один ребенок может посещать несколько предметов, например математику, украинский язык, биологию и английский. Он готовится по всем предметам, по которым планирует сдавать экзамен", — дополняет организаторка.

Групповые занятия решили делать, чтобы получать лучшую обратную связь от учащихся по качеству проведения уроков. Елена добавляет:

"Во время занятия девять учеников из десяти могут дать положительный фидбек, а один — отрицательный. Тогда мы ребенку меняем группу и ищем преподавателя по темпераменту. В то же время понимаем, что если бы это были индивидуальные занятия, то, во-первых, объем преподавателей был бы значительно больше, во-вторых, обратная связь одного человека была бы не репрезентативной, мы не могли бы сказать преподавателю, продолжаем или завершаем сотрудничество, основываясь только на одном мнении ученика или ученицы".

Преподаватели-волонтеры проходят отбор в команду: проверка на мотивацию, опыт и экспертизу. Учредительницы проекта обращают внимание не только на место и количество лет работы, но и опыт в подготовке к тесту ВНО/НМТ. Важное условие — учитель должен понимать особенности преподавания для старшеклассников и специфику экзамена.

"Наши преподаватели — это наша ценность. Я когда подумаю, что почти 90 человек просто верят в то, что мы делаем, и выбирают отдавать свое время… Это очень ценно для нас", — говорит Елена.

Она добавляет, что в этом году проблем с набором учителей не было: "В Украине сейчас достаточно мощная вспышка волонтерства, и люди чувствуют свою ответственность за происходящее. У них есть желание присоединиться и делать что-то полезное. Особенно педагоги и работники образования. Они и так что-то делают в школе для защитников, плетут сетки и так далее. А кроме этого, им хочется делать еще что-то, в чем они имеют экспертизу: такой проект, как наш, это для них хорошее решение волонтерить и работать во благо Украины: я хорошо преподаю украинский язык, так почему бы мне не помочь детям, которые не имеют преподавателя, и подготовить их, тем самым уменьшив образовательные потери. Такие люди достаточно мотивированы и сознательны".

Один из вызовов, с которыми сталкивается организация — это финансирование. Четыре года "ЗНОвУ" работает полностью на волонтерских началах. Преподаватели посвящают свое свободное время проекту. Однако основательницы продолжают упорно работать над тем, чтобы в 2024 получить грантовую поддержку.

"На первом году работы у нас был мальчик Максим, выпускник, которым мы очень гордимся. После окончания наших курсов он поступил в КНУ им. Тараса Шевченко. Первый год работы, а у нас уже есть выпускник, который поступает в Шеву! Вот он говорит нам: «Вы такие классные, я хочу помогать вам» — и присоединяется к команде".

Парень помогал с организационными вопросами, распространением информации. Когда началось полномасштабное вторжение, он вернулся домой.

"Сейчас он остается под оккупацией. Это болезненная тема для нас. Эти два года с ним очень-очень редко есть связь. Если он пишет раз в три месяца, это хорошо, мы хоть знаем, что с ним все окей. Родители остаются на оккупированных территориях, а он не может бросить их", — делится Елена.

Мотивация, с которой дети приходят в "ЗНовУ", разная: кто-то хочет вернуться в Украину, кто-то стремится поступить в университет и т.д.

"Но, мне кажется, их всех объединяет искреннее желание чувствовать себя частью Украины", — говорит основательница проекта. — Для детей с оккупированных территорий у нас облегченные условия поступления, и это правильно. Здесь скорее вопрос о детях с прифронтовых или деоккупированных территорий. Для них условия поступления такие же, как и для других абитуриентов, хотя они все еще находились в опасных условиях. Меня волнует, что на уровне других учеников из украинских школ, которые все это время учились на украинском языке, они будут с очевидно меньшими знаниями. И эти образовательные потери будут гораздо больше. Поэтому если у нас есть 20-30 учеников, которым мы можем помочь, чтобы они были на одном уровне знаний с рядовыми украинскими детьми, которые проживали это время на подконтрольных Украине территориях, то я с удовольствием сделаю это, и не только я, а и все наши преподаватели".

Для участия в проекте учащиеся сначала заполняют аппликационную форму, где указывают откуда они и какова их мотивация. Тогда заявки распределяются по приоритетности в определенном порядке. Самыми приоритетными для проекта являются дети с временно оккупированных и прифронтовых территорий. Затем — внутренне перемещенные, уехавшие за границу и все остальные дети, желающие присоединиться.

Второй этап — входное тестирование, показывающее уровень заинтересованности ребенка. Для преподавателей важно работать именно с мотивированными детьми, которые хотят посещать занятия. Результаты тестирования необходимы, чтобы программа могла измерять свою эффективность. После тестирования организаторы добавляют детей в чаты и в совместный сервер, знакомят с преподавателями и настраивают все процессы. Обычно стартуют с октября.

В организации делятся, что ситуация, когда ученик выходит из проекта, не объяснив своего шага, случается редко. Может случиться такое, что ребенку стало тяжело изучать все выбранные предметы, тогда он пишет и объясняет ситуацию. Такой же алгоритм работает и в случае, когда ученик по тем или иным причинам не может прийти на занятия. Преподаватели всегда готовы помочь и подстроиться под график ребенка.

Елена радуется: "У нас около 70% участников доходят до завершения проекта". Учителя понимают уровень детей еще до начала обучения, видя результаты тестирования. Некоторые преподаватели даже сами выражают желание взять группу с более низким уровнем, ведь "так будет виден наилучший прогресс".

Наладить связь на оккупированных территориях и информировать о деятельности организации "ЗНОвУ" помогают существующие там партнерские организации. Также проект выходит на известные для украинцев источники: официальные каналы Министерства образования, НУШ, "Освіторія" и т.д. — все те, что были хорошо известны нашим жителям и до полномасштабной войны.

Девушка говорит, что показателем качества их работы является количество учеников, которые после окончания проекта присоединяются к программе как волонтеры: "Когда мы организовывали этот проект, то в нашей голове это выглядело так, будто мы себе что-то подумали, придумали, что в этом есть потребность, а потом начали что-то делать. Но когда наши выпускники после окончания программы говорят, что им это было ценно, а потом еще хотят присоединиться к организации и делать это с нами, то для меня это показатель, что мы попадаем в свою целевую аудиторию, что это кому-то нужно".

В частности, сейчас социальные сети организации ведет выпускница Катя. Она стажируется, учится на факультете журналистики и говорит, что благодаря "ЗНОвУ" смогла поступить в университет. Девушка проживала на оккупированных территориях, но смогла уехать.

"В прошлом году она была вместе с нашими преподавателями в Карпатах на ретрите. И преподаватели, когда увидели живую ученицу, с которой они работали, говорят: «Вау, эти дети существуют!»" — смеется Елена.

Говоря об образовательных потерях на оккупированных и прифронтовых территориях, Елена добавляет:

"Я не буду советовать ничего людям, проживающим на оккупированных территориях, потому что ничего из этого не имеет значения, если отсутствует безопасность. Именно безопасность детей должна стоять на первом месте в любом случае. Если изучение украинского языка или истории приведет к реальной физической опасности со стороны оккупационных властей, то это не стоит того. Мы наверстаем упущенное, когда вернем территории обратно".