Ученые исследовали влияние ChatGPT на обучение школьников: результаты не слишком оптимистичны

Ученые считают, что использование искусственного интеллекта в обучении может стать для школьников "костылями", ведь так ученики не получают качественных знаний.

Об этом пишет Popular Science, передает Рубрика.

Исследователи из Университета Пенсильвании (США) провели соответствующий экспериментт, в котором приняли участие около тысячи учеников старших классов из Турции.

Все школьники посещали школьные занятия математики, но во внеурочный класс самостоятельно выполняли задания.

Участников исследования ученые разделили на три группы:

• первые готовились самостоятельно,
• вторая группа использовала ChatGPT,
• еще часть школьников обучалась с помощью другой версии ChatGPT, который подсказывал для решения задач.

ChatGPT – чат-бот с искусственным интеллектом, предназначенный для предоставления ответов на вопросы в формате диалога.

Школьники из всех групп выполняли одинаковые задания по разным темам в течение четырех циклов занятий, каждое из которых длилось 90 минут.

Впоследствии исследователи проанализировали правильность решений, полученных участниками эксперимента.

Оказалось, что группа с доступом к ИИ правильно выполнили на 48% больше практических задач, чем школьники, занимавшиеся самостоятельно.

Ученики, которым путь к решению задач подсказывал "репетитор" на основе ИИ, имели на 127% больше правильных ответов.

Впоследствии авторы исследования провели дополнительное тестирование, чтобы проверить, как в конце концов учащиеся усвоили знания по обработанным темам. В этот раз школьники решали задачу без помощи ИИ.

Оказалось, что вторая группа имела на 17% хуже результаты, чем те, кто учился самостоятельно.

Кроме того, школьники, которым не помогал искусственный интеллект, опередили группу, которой подсказывал "репетитор" на основе чата ChatGPT.

Исследователи предполагают, что даже имитация искусственным интеллектом педагога может "существенно помешать обучению".

Участники эксперимента часто не пытались понять тему, а просто спрашивали ответ, поэтому авторы работы считают, что школьники используют чат-бот как "костыли".

В результате у них, вероятно, не сформировались навыки решения задач, как у тех, кто занимался самостоятельно.

По словам ученых, еще одним фактором негативного влияния на общие результаты использовавших ИИ учащихся стало то, что бот в 8% случаев производил неправильные арифметические вычисления.

Пошаговый подход к решению задач был ложным в 42% случаев. Однако ошибки в "репетиторской" версии искусственного интеллекта были сведены к минимуму.

Также исследователи провели опрос участников эксперимента. Оказалось, что использование ИИ вызвало ошибочную самоуверенность – школьники считали, что справились с тестом гораздо лучше, чем это было на самом деле.

Ученые опубликовали предварительную версию научной работы на сайте SSRN в июле 2024 года. Однако статья еще не прошла необходимое рецензирование перед публикацией в журнале.

Напомним, Министерство цифровой трансформации и Министерство образования и науки разработали проект инструктивно-методических рекомендаций по внедрению и использованию технологий искусственного интеллекта в учреждениях общего среднего образования.

Также Рубрика сообщала, что 27 марта Министерство образования и науки Украины и компания Palantir, котораяспециализируется на программном обеспечении для анализа данных с помощью искусственного интеллекта, подписали меморандум о сотрудничестве.

Кроме того, украинские разработчики создали приложение "Interlocutor AI", созданное для помощи в изучении иностранных языков и развития разговорных навыков с помощью искусственного интеллекта.