Удивительные истории учителей Украины: как, несмотря на войну, привлечь детей к обучению

Ульяна Гузь

Полномасштабное вторжение повлияло на многие области, в том числе и изменило подход к образованию. Однако оно не повлияло на мотивацию учителей, которые, несмотря на сложные условия, остались в стране. Они ежедневно продолжают обучать тысячи детей, формируют ценности, идентичность и национальное сознание.

Об этом информирует Рубрика.

В рамках национальной премии Global Teachers Prize Ukraine 2024, на которую еще продолжается сбор анкет, собственной историей поделился Сергей Мищенко – учитель информатики и заместитель директора в Зорянской школе Донецкой области Находясь в прифронтовом регионе, преподаватель рассказал о вызовах, которые случались перед ним и удалось ли достичь поставленных целей, даже в таких сложных условиях.

Путь Сергея начался еще в 2012 году, когда после окончания аграрного техникума он понял, что учитель – это его призвание. Он четко шел к своей мечте стать преподавателем – на волонтерских началах помогал убирать территорию Красногоровской школы после обстрела, занимался восстановлением книжного фонда, где впоследствии начал работать библиотекарем и в 2021 году получил полное высшее образование педагога.

«Но учителем информатики я начал работать еще будучи студентом. У меня было много побед в контексте собственного роста как специалиста – я смог дойти до своей цели и с гордостью сказать «Я учитель!», – рассказывает Сергей.

В чем проблема?

Одним из главных вызовов стала пандемия COVID-19, из-за которой было полное непонимание, что происходит и чего ждать. Начали болеть ученики и коллеги-учителя, что обусловило полный переход на дистанционное обучение и вызывало определенные сложности.

Какое решение?

Но со временем Сергею удалось приспособиться к условиям и первым овладеть образовательными онлайн-платформами, после чего он научил работать с онлайн-инструментами и своих коллег. 

Как это работает?

«Вопросов было много – что такое Meet, Zoom и другие платформы, как обучать и проводить уроки? Но мы выдержали и преодолели препятствия. 400;»ты»«, – делится учитель информатики.

За период с 2016 по 2021 годы Сергеем было много сделано:

• собственноруч отремонтировал и создал кабинет информатики;
• обустроил его новейшей техникой, прибывшей из США благодаря знакомству с волонтерами;
• создал много полезных проектов;
• помог старикам овладеть, как на то время казалось, сложной техникой.

Помимо этого, учитель вместе с детьми принимал участие в школьных, районных, всеукраинских олимпиадах и конкурсах.

В 2021 году школа, где работал Сергей, была закрыта из-за очень малого количества учеников. Тогда преподаватель вступил в Зорянское заведение на должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе и учителя информатики, где работает и сейчас. На новом месте его приняли хорошо – появился новый коллектив коллег, учеников и родителей, с которыми сразу был найден общий язык. Несмотря на кардинальные изменения с местом работы, это дало новые силы двигаться вперед:

«Директором сразу не становятся, но я четко шел к своей цели. В первый день вел уроки для 10-х и 11-х классов, до этого были только для 9-х. Вокруг было все новое – должность, программа, рекомендации по проведению уроков, через неделю работы мы начали с учениками плодотворно работать, возобновили посещение конкурсов и олимпиад. я работал здесь все это время. В школе была невероятная атмосфера – теплая и добрая», – дополняет Сергей.

Новым вызовом для всех украинцев стал февраль 2022 года. Школьный коллектив и учеников отправили на вынужденные каникулы, а после месяца перерыва было вновь восстановлено дистанционное обучение. Однако большой спектр знаний и опыт работы в онлайне помог Сергею продолжить содержательное и полезное обучение. Главной задачей было сохранить детей и коллектив.

Однако в том же году у Сергея произошла трагедия – в дом попало 2 снаряда и был полностью разрушен. Учитель лишился жилья и начал опускать руки:

«Это был мой дом, моя душа. У меня было полное непонимание как жить дальше и что делать, началась депрессия», – рассказывает преподаватель, — «Но я смог взять себя в руки. Что давало мне сил? Мои родные, близкие, а главное — ученики. Они в то время знали, что у меня случилось и писали множество писем поддержки». 

На сегодняшний день Сергей вместе с учениками продолжают учиться онлайн и овладели почти всеми онлайн-инструментами, сайтами и платформами для эффективного получения знаний. К урокам прилагаются разные виды работы: 3D-графика, интерактивные игры, виртуальные экскурсии по Украине и миру, создание видео, работа на онлайн-досках. Преподаватель также планирует создать свой чат-бот. Как и раньше, учащиеся принимают участие во всех конкурсах, проектах, олимпиадах и выставках. Но на вопрос «Сложно ли так работать» Сергей отвечает, что нет, ведь улыбки детей и их жажда обучения дает стимул к развитию. Эта история еще раз подчеркивает, что учителя важны.

А если вы знаете выдающегося учителя, чей труд стоит награды, номинируйте его на премию Global Teacher Prize Ukraine 2024 и подарите шанс получить миллион гривен и престижную награду.

Справка

Напоминаем, что Global Teacher Prize Ukraine отмечает учителей-помощников с 2017 года. Два последних года после начала полномасштабного вторжения Премия не выбирала лучшего учителя страны, сосредоточившись на документировании историй учительства военного времени.

В этом году Global Teacher Prize Ukraine возвращается в формат профессионального отличия лучшего среди лучших и главный победитель получит 1 миллион гривен для собственного образовательного проекта , отправившись в путешествие на Всемирную премию Global Teacher Prize

Напомним, в десятку лучших учителей мира, по версии премии Global Teacher Prize, впервые попал участник из Украины – учитель украинского языка и литературы Артур Пройдаков.

↓Читайте также

Правительство выделило еще почти 4 млрд гривен на строительство фортификаций и 2,5 млрд гривен регионам на строительство укрытий в школах

МОН выбрало 25 школ для пилотирования реформы профильной школы: в чем решение

МОН планирует создать "бординговые школы" для учащихся из прифронтовых регионов: зачем это решение