"Жить - родине служить", "Русский язык - большой и могучий": эксперты рассказали, какие российские нарративы внушают школьникам на оккупированных территориях Украины
Учебный год для некоторых школьников Украины начался под оккупацией россии, в то время как в Крыму он длится уже 10-й год. Российские власти активно внедряют свое образование, нацеленное на восхваление русской культуры и военно-патриотическое воспитание, а также потерю украинской идентичности.
Деокупация части Украины позволила стражам порядка изъять на исследование русскую учебную литературу, по которым должны учиться украинские ученики.
Какие нарративы обнаружили в российских учебниках, законно ли российское обучение на оккупированных территориях и как планируют «освобождать» Крым на образовательном уровне, рассказали эксперты во время брифинга в Media Center Ukraine — Ukrinform. Также на брифинге представили аналитический материал «Учебники и война: учебная литература РФ на оккупированной территории как инструмент уничтожения идентичности Украины».
«Рубрика» зафиксировала важные моменты.
Навязывание российской идентичности украинским школьникам
После деоккупации Харьковщины местной прокуратуре удалось изъять 23 российских учебника для учащихся младшей, средней и старшей школы. Они были предназначены для преподавания детям алфавита, литературы, географии, обществоведения, всемирной истории и истории россии.
Как рассказала руководительница направления национальной адвокации ОО ЦХП «Альменда» Валентина Потапова, во время анализа учебников удалось выявить 20 нарративов, влияющих на мировоззрение человека от начальной до старшей школы. Среди наиболее распространенных стали: «жить — семье служит», «русский этнос и его культура — это твоя семья», «русский язык — великий и могучий», «противоборство России Западу, НАТО и США» и т.д.
Скриншот по онлайн-трансляции брифинга "Школьное образование в оккупации россии: разжигание вражды и уничтожение украинской идентичности. На фото: руководитель направления национальной адвокации ОО ЦХП «Альменда» Валентина Потапова
Экспертша добавила, что анализ нарративов позволил выделить несколько основных кластеров, в том числе следующие:
- Формирование «общероссийской идентичности». Нарративы в рамках этого кластера направлены на то, чтобы ребенок в оккупации перестал чувствовать связь с Украиной. Несмотря на то, что у России были разные исторические названия (как российская империя, Московия) — этого в учебниках нет. А весь многонациональный народ называют русский народ.
- Героизация. Все учебники пронизаны войной. Отдельные главы посвящают литературе о мужестве, о войне, героизируя русскую армию.
- Формирование положительного отношения к власти, ее обожествления. В учебнике для 7 класса есть даже цитата: "функция царя — это молится, ходит в монастырь, и царя нельзя критиковать. Если есть ошибка, то это вина бояр, а не царя".
- Отсутствие Украины. В учебниках по Украине просто не упоминают. Украина рассматривается либо как территория Польши, либо как другая территория, не имеющая субъектности.
«Собрав весь этот материал, понимаешь: когда ты работал почти два месяца каждый день с этими учебниками, то даже имея развитое критическое мышление попадаешь под влияние этих нарративов», — поделилась Валентина Потапова.
Она подчеркнула, что ребенок в таком информационном пространстве попадает под действие этих нарративов быстрее. От этого у нее может формироваться русская идентичность — то есть идентичность человека, который должен служить семье.
Законность российского образования на оккупированных территориях
По словам аналитики ОО ЦХП «Альменда» Анастасии Воробьевой, согласно международному гуманитарному праву государство должно уважать законы, действовавшие на территории до начала оккупации. Исключения составляют только случаи, когда это совсем нереально. То есть, изменение законов может происходить в ограниченном количестве случаев и касаться поддержки общественного порядка и безопасности.
Скриншот по онлайн-трансляции брифинга "Школьное образование в оккупации россии: разжигание вражды и уничтожение украинской идентичности. На фото: аналитика ОО ЦХП «Альменда» Анастасия Воробьева
«Оккупационное государство должно в сотрудничестве с государственными и местными органами власти способствовать надлежащему функционированию учреждений, ответственных за заботу о детях и их образовании», — говорится в ст. 50 IV Женевской конвенции о защите гражданского населения во время войны.
Анастасия добавила, что оккупационные власти не могут вводить никакие фундаментальные институциональные изменения даже на временной основе. Распространение на оккупированных территориях русских законов является нарушением правил оккупации, установленных интернациональным гуманитарным правом.
Образовательная деоккупация Крымского полуострова
Пока Россия в 2023 году выделяет более 82 миллионов рублей на военно-патриотическое воспитание в школах Крыма, украинские власти разрабатывают этапы реинтеграции полуострова, с 2014 года находящегося в оккупации, рассказал руководитель Отдела информационного обеспечения Представительства Президента Украины в АР Крым Евгений Бондаренко.
Скриншот по онлайн-трансляции брифинга "Школьное образование в оккупации россии: разжигание вражды и уничтожение украинской идентичности. На фото: руководитель Отдела информационного обеспечения Представительства Президента Украины в АР Крым Евгений Бондаренко
Он подчеркнул важность того, что дети, рожденные в оккупированном почти 10 лет Крыма, уже не один год учатся в школах с российскими нарративами.
По его словам, в Украине уже создан Совет по когнитивной деоккупации Крыма, который разработает дорожную карту с двумя секторами: образовательная реинтеграция и политика в отношении детей и молодежи, нацеленная на возвращение украинской идентичности и сохранение коренных народов. Когнитивную деоккупацию планируют вводить в три этапа: до освобождения полуострова, во время освобождения и после деоккупации. Ориентировочно она продлится от 10 лет до одного поколения.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
