Как преодолеть гендерные стереотипы в учебных заведениях

Что и для чего изучали

Какие нормы и привычки в межполовых отношениях сегодня являются нормой, а какие уже давно пора было бы отбросить? В учебных заведениях Донецкой области – Славянском колледже Национального авиационного университета и Славянском химико-механическом техникуме – недавно реализовали инициативу по организации образовательных упражнений по гендерным вопросам. Используя онлайн-сервисы, со студентами провели интеллектуально-интерактивные проекты. Целью практических психологов и сотрудников учебных заведений Елены Матушенко, Марины Ищенко и Федора Руденко было создание условий для налаживания эффективного диалога и партнерских отношений учебных заведений с организациями гражданского общества. Идея основывается на ст. 76 Закона Украины "Об образовании", который учитывает обеспечение социально-педагогического патронажа в системе образования и содействие взаимодействию учреждений образования, семьи и общества в воспитании студентов, их адаптации к условиям социальной среды. Базой для взаимодействия стали подходы ОО "Ассоциация общественных советников Украины", которая информирует об актуальных проблемах в обществе, возможностях их решения, участвует в мероприятиях в громаде и коммуницирует со СМИ.

На основании чего действовали

Прежде всего были обсуждены законодательные нормы о создании условий для защиты студентов во время учебного процесса от любых форм физического и психического насилия, унижения чести и достоинства, дискриминации по любому признаку.

Применяя приемы фасилитации, студентам рассказали методы и средства, помогающие найти ответ в гендерных случаях. На практике студенты рассмотрели жизненные ситуации "Видим ли мы сексизм?".

Во время семинара использовался тест "Рубрики": Сексизм или норма? Тест на гендерные стереотипы

А также с сайта bit.ua: Тест: сексист или сексист?

Пройдя ситуационные тесты, ученики обсудили модели собственного поведения при взаимодействии мужчин и женщин. Инициатива реализована для содействия реализации Концепции национального воспитания студенческой молодежи, где в основных направлениях национально-воспитательной деятельности предусмотрено интеллектуально-духовное воспитание через развитие познавательного интереса, творческой активности, мышления; воспитание потребности самостоятельно приобретать знания и готовности к их применению в практической деятельности.

Какой алгоритм взаимодействия студентов

Сначала студентам рассказали основную терминологию, которая затрагивает тему гендерных отношений.

После решения онлайн-задач, студентам надо было сформулировать видение решения тот или иной ситуации, в таком алгоритме:

1. Установить фактические обстоятельства, связанные с сексизмом
2. Выбрать ключевые слова, подлежащих использованию к фактам сексизму
3. Принять обоснованное решение и сообщить о нем

При этом студентов ориентировали на то, что надо помнить об определении основных понятий, проанализировать их признаки, выяснить возможные последствия.

Можно было смоделировать ситуацию в другом направлении – изменить детали, привести похожий пример, сделать общие выводы в соответствии с правовыми нормами.

Возможности дальнейшего взаимодействия

Для продолжения взаимодействия разрабатывается серия проектов, чтобы вносить вклад в воспитательное пространство, которое было построено не по принципу вышколенных "винтиков". Основная цель – предотвратить возможные проявлениям предвзятого отношения к правам человека, женщины или мужчины и предупреждения стигматизации.

Это способствует тому, чтобы студенты могли окунуться в атмосферу познания без репетиционных упражнений, почувствовать правовое пространство и действие права постоянно, а не только в день прав человека или любую другую традиционную дату.