Як дистанційне навчання впливає на успішність і мотивацію учнів? Дослідження

У липні-серпні 2024 року Благодійний фонд "Схід SOS" у партнерстві з естонською організацією Mondo провели інноваційні табори "Ізі кемп" на Закарпатті.

Про це пише "Рубрика" із посиланням на БФ "Схід SOS".

Табір реалізували як експериментальний проєкт із компенсації освітніх втрат для 150 школярів 7-х класів Запорізької області у відповідь на прогалини в знаннях учнів та учениць, спричинених відсутністю стабільного освітнього процесу в умовах війни. Програма поєднувала в собі заняття з української мови, літератури, історії України та математики, а також відпочинкові активності та психологічну підтримку, скеровані на збереження ментального здоров'я учнів.

31 жовтня організатори презентували результати проєкту, а також дослідження серед 150 учасників та учасниць: щодо їх знань предметів, ставлення до формату навчання, емоційного стану, результатів навчання в таборі й не тільки.

Вхідні дослідження: наслідки дистанційного навчання

Дослідження свідчить про значний  вплив дистанційного навчання на успішність і мотивацію учнів.

• Очно навчаються лише 2,7 % у дистанційному форматі — 86,7 % учнів, водночас лише 10,7 % дітей займаються в змішаному форматі;
• Більше половини дітей (52,7 %) нейтрально ставляться до поточного формату навчання.

Вплив на академічну успішність:

• 30,7 % опитуваних відмічають, що їх успішність значно погіршилась з усіх предметів, 36 % зазначили, що відчувають зниження рівня знань із деяких предметів. І лише 2,7 % опитаних відмічають, що їх рівень знань підвищився;
• Найчастіше учні відчувають зниження рівня знань: з математики — 40,5 %, з історії України та всесвітньої історії —16,5 %, з української мови та літератури — 15,7 %.
  

Вплив на психоемоційний стан:  

• 24 % респондентів вказали, що відчувають себе пригнічено та не мають бажання долучатися до будь-яких занять та виконувати домашні завдання, а 7,3 % учнів зазначили, що не відвідують заняття взагалі;
• 24,7 % майже ніколи не бачать однолітків офлайн, хоча 20,1 % дітей відзначають спілкування з однокласниками як мотивуючим до навчання чинником.

Всі дані зі звіту: https://bit.ly/4ehihSo

Навчання в таборі відбувалось офлайн у місцевій школі. В інноваційному форматі: з імпровізованими розкопками, написанням новин та практичним застосуванням математики. Домашніх завдань та традиційних оцінок не було. Упродовж табору діти відвідали по 6 занять (45 хв) з кожного предмету.

• Найбільше покращення було з історії України (35,3 %) та української мови (31,3 %);
• 52 % учнів зазначили, що рівень знань із предметів зріс, а 26,7 % помітили покращення рівня;
• 87,3 % учасників позитивно відгукуються щодо обраного формату навчання.

Нагадаємо, Міністерство освіти і науки (МОН) запускає нову гарячу лінію під назвою "Школа офлайн". Її основне завдання – надати інформацію про освітню політику з метою повернення учнів до очного навчання.